95岁案例研究领军人物罗伯特·斯塔克代表作《案例研究的艺术》中文版出版
作者:[美]罗伯特·E. 斯塔克
出版社:世界图书出版公司
书号:978-7-5192-9658-2
出版时间:2022年10月
定价:58.00元
引言 对案例研究方法的深入研究
第一章 独特的案例
内生性研究和工具性研究:案例的性质、多案例研究
案例选择 :选择哈珀学校、代表性
做出推论:小推论和大推论、特殊性
重视诠释:预期性问题、观察、推断
研讨班:选择案例的标准
第二章 研究问题
概念结构:在背景中看问题
陈述论题:推动研究的组织和报告
论题式问题的变化:逐步聚焦、主位论题和客位论题
话题式信息问题:全美数学教师协会课程标准相关论题
需要编码资料的问题:弗兰德的互动分析法、计算机编码
研讨班:对一次“田野调查”的观察
第三章 质性研究的本质
体验式理解:历史、狄尔泰的指引、解释和理解、深描
作为方法的诠释:推断
质性研究的其他特征:量表和片段、模式、叙事
质性研究的不足:主观性、成本
研讨班:多少有些特别的特征
第四章 收集资料
组织资料收集:《科学教育中的案例研究》观察指南、 核对表、资料来源 进入和许可:保密性、终止田野调查、道德
观 察:比尔·洛夫的课、日志、录音录像
背景描述:替代性经验
访 谈:代理观察者、试点、立刻动笔
文献回顾:寻找与论题相关的资料
研讨班:对访谈的观察者进行访谈
第五章 分析和诠释
分类汇总还是直接诠释:《思想之狐》、设计
对应关系和模式:编码和确定论题、拉里·埃克的艺术课、 筛选
自然推论:将案例读者群体作为推论基础、替代性经验
研讨班:分析墨西哥城教室里的观察
第六章 案例研究者的角色
作为教师的案例研究者:预测读者需求
作为倡导者的案例研究者:乔纳森·科佐尔、研究者的价值观
作为评估者的案例研究者:质量和效率
作为传记作者的案例研究者:生命史
作为诠释者的案例研究者:勒内·马格利特和他的画作
建构主义:三种现实、理性主义—建构主义观点
相对性:情境性、其他角色选择、道德
研讨班:角色对田野调查的影响
第七章 三角验证
验 证:结果效度、导航
三角验证的目标:没有争议的描述、三角验证的必要性
三角验证的策略:诺曼·邓津、坎贝尔和菲斯克的研究方法
成员核验:弗里先生的反馈
研讨班:学校董事会成员角色扮演
第八章 撰写报告
构思报告:列出提纲、分配篇幅
读 者:经验读者和理想读者、替代性经验
讲故事:时序、范·马宁的故事
花 絮:叙事性欺诈、伯班克实地考察
研讨班:评估一份手稿的核对清单
第九章 反 思
第十章 哈珀学校
学校和社区
学校改进
地方学校委员会
对一个六年级学生的影子研究
其他论题
改革的实施
参考文献